Piano Triennale Offerta Formativa: le scelte curricolari ed extracurricolari

Nella dimensione curricolare ed extracurricolare del Piano triennale dell’Offerta Formativa la scuola esplicita i percorsi progettati coerentemente con l’istanza nazionale di garantire i traguardi di competenza ineludibili per l’inclusione scolastica, sociale, professionale, con le esigenze formative concretamente rilevate e con le attese espresse dalle famiglie, dagli enti locali, dai contesti sociali, culturali ed economici del territorio. La dimensione curricolare comprende … Continua a leggere

Piano Triennale Offerta Formativa: le scelte educative della scuola

di Antonia Carlini  Nei precedenti interventi ci siamo occupati della cornice di azione (contesto e istanze a più livelli, esiti e attese di sistema) entro cui viene definita l’offerta formativa scolastica, delle priorità della scuola e dei suoi obiettivi strategici. Ora entriamo nel cuore del Piano, ossia nelle scelte della scuola che qualificano l’offerta formativa e che sono esplicitate nella … Continua a leggere

Piano Triennale Offerta Formativa: priorità e obiettivi strategici

di Antonia Carlini Riprendiamo il nostro itinerario di riflessione sulla pianificazione triennale dell’offerta formativa occupandoci delle priorità della scuola e dei suoi obiettivi strategici, seconda sezione del PTOF dopo la “cornice di azione” affrontata nel precedente numero. In questa sezione del documento, in modo specifico, riteniamo sia opportuno richiamare le priorità della scuola, il suo mandato istituzionale, i suoi obiettivi … Continua a leggere

Piano Triennale Offerta Formativa: la cornice di azione

di Antonia Carlini   A partire da questo numero ci occuperemo della possibile struttura del Piano Triennale dell’Offerta Formativa pensando ad una articolazione coerente con il modello alla base del Rapporto di AutoValutazione. Il riferimento al modello indicato facilita il processo valutativo, rende leggibili le scelte operate dalla scuola e favorisce le necessarie coerenze tra queste e il contesto di riferimento … Continua a leggere