di Sabrina Morrea, insegnante di scuola primacia (IC Anagni I – FR)
Società della conoscenza e società dell’informazione sono espressioni linguistiche per indicare la conoscenza come forma di sopravvivenza e di sviluppo della società attuale, richiamate dall’Unione Europea per definire la necessità di innovazione, ricerca, educazione e formazione nella diffusione della conoscenza, di coesione sociale, tenendo in forte considerazione i modelli culturali – sociali –educativi che vengono veicolati dalle nuove tecnologie. Entrambe le espressioni mirano a nuove forme di consapevolezza collettiva: la centralità della persona e il riconoscimento di nuovi bisogni; la conoscenza come valore unico di crescita dell’informatizzazione di massa e dell’accesso per tutti alle informazioni; lo sviluppo del life long per garantire la qualità dell’apprendimento; l’estensione della cittadinanza planetaria; la ricerca di equilibri tra lo sconvolgimento provocato dai media e la società. Questo richiede per le istituzioni scolastiche un progetto educativo – formativo di grande portata, in cui le esperienze non siano frammentate e dove la formazione ha un ruolo di mediazione e organizzazione, grazie anche alle potenzialità offerte dalle nuove tecnologie.
I cambiamenti richiesti alla formazione sono molteplici e delineano un nuovo modello interpretativo che Limone (2007) semplifica in sei punti chiarissimi:
- la formazione deve favorire la costruzione di una nuova intelligenza collettiva, frutto della sinergia di tutti gli attori sociali, deve essere per tutta la vita;
- la formazione è la condizione per costruire la cittadinanza planetaria, grazie all’uso dei media nei limiti di uno sviluppo umano sostenibile e nell’ottica che la conoscenza è un bene di tutti;
- il processo formativo deve configurarsi come ricerca-azione e collegarsi al sistema sociale in cui le conoscenze vengono fruite, riconoscendo la giusta sinergia tra esperienze esistenziali, mondo della formazione e competenze;
- le conoscenze dichiarative devono essere integrate con quelle procedurali;
- la socializzazione delle conoscenze attraverso i media è una condizione dell’apprendere, per un processo di apprendimento significativo.
Ogni apprendimento diviene così significativo se socialmente utile all’individuo e alla comunità, attraverso una comunicazione interattiva di saperi. Nella scuola i media rappresentano il collante della comunicazione tra il sistema della formazione in cui si costruiscono le conoscenze e il sistema sociale in cui le stesse si fruiscono. La società della conoscenza e dell’informazione hanno di fatto sottolineato i limiti della formazione intesa come esperienza isolata, per far emergere la necessità di un percorso formativo significativo e significante che tenga conto dei reali bisogni degli individui.