di Antonia Carlini Nel numero precedente di Dirigenti News dedicato a questo tema abbiamo evidenziato lo stretto legame esistente tra la rendicontazione sociale, considerata come atto conclusivo del ciclo del miglioramento della scuola, e il controllo di gestione, inteso come sistema di monitoraggio in itinere e finale della pianificazione strategica – azioni di miglioramento attuate in relazione agli  obiettivi di … Continua a leggere→

Superato il primo step della procedura concorsuale – prova selettiva ad alto tasso di impegno mnemonico – gli 8.736 candidati superstiti dovranno a breve cimentarsi nella prova scritta. essa, come sappiamo, comprende 5 quesiti a risposta aperta sulle aree tematiche indicate nel DM 138/2017, oltre ai 2 quesiti in lingua straniera articolati in domande a risposta chiusa e volti a verificare il livello di padronanza della … Continua a leggere→

di Antonia Carlini Nei numeri precedenti abbiamo ragionato sulle caratteristiche di un modello per la valutazione delle buone pratiche didattiche e organizzative di scuola e abbiamo suggerito esempi di possibili indicatori e descrittori di qualità relativamente alle aree indicate dalla Legge 107. Ci siamo spinti fino alla proposta di una rubrica di valutazione, uno strumento che, oltre a rendere trasparente … Continua a leggere→

di Antonia Carlini     Con questo numero completiamo la riflessione sui possibili descrittori ed evidenze empiriche relativi alla terza area della qualità riguardante l’impegno nell’attività organizzativa della scuola e nel coordinamento di ambiti “sensibili”. Come già abbiamo avuto modo di osservare in precedenza, pensando ai processi organizzativi di scuola, andrebbero considerati in modo specifico quelli funzionali all’innovazione delle pratiche … Continua a leggere→

di Antonia Carlini Nel numero precedente di Dirigenti News abbiamo proposto possibili indicatori di qualità per le aree individuate dalla L.107, rispetto alle quali saranno definiti i criteri per la valorizzazione di pratiche e impegni “meritevoli”. In questo numero offriamo esempi di descrittori per ognuno degli indicatori considerati, suggerendo anche possibili evidenze empiriche. Iniziamo dall’area dell’innovazione didattica, per la quale, … Continua a leggere→

di Antonia Carlini Nel numero precedente di Dirigenti News, nell’ambito del percorso di riflessione sulla questione bonus e sulle caratteristiche essenziali di un possibile protocollo di valutazione interno – avviato con il primo numero di febbraio – abbiamo suggerito esempi di descrittori per ognuno degli indicatori considerati nell’area dell’innovazione didattica e del miglioramento dei risultati, suggerendo anche possibili evidenze empiriche. … Continua a leggere→

di Antonia Carlini Nel numero precedente abbiamo suggerito di connettere le priorità (migliorare i risultati di apprendimento) e gli obiettivi di processo (innovare ambienti di apprendimento, pratiche didattiche e organizzative), indicati in modo diffuso dalle scuole nei Piani di Miglioramento, con le aree della qualità indicate dalla L.107. Le priorità e gli obiettivi di miglioramento fissati dalla scuola, inoltre, dovrebbero … Continua a leggere→

di Antonia Carlini In questo articolo, cercheremo di condividere riflessioni essenziali su un possibile protocollo di valutazione interno alla scuola, capace di attivare e orientare processi significativi di autoriflessione, di ricerca e di sperimentazione, di documentazione e di disseminazione delle buone pratiche didattiche e organizzative attuate. Come abbiamo già scritto negli articoli precedenti, le scuole dovranno dotarsi di un protocollo … Continua a leggere→

di Antonia Carlini   Ragionando sui criteri per la valorizzazione dei meriti professionali, riteniamo utile alla riflessione recuperare il significato stesso del termine criterio che, nel senso comune, indica il riferimento per distinguere, giudicare, mentre nel linguaggio scientifico costituisce la regola per valutare rapidamente se un corpo ha o no certi requisiti.   I criteri individuati dal Comitato di Valutazione … Continua a leggere→

di Antonia Carlini     L’assegnazione del bonus costituisce l’atto formale finale di un procedimento che non è solo amministrativo. Abbiamo avuto modo di evidenziare nel precedente articolo (DS News 01.02.16) che la questione valorizzazione del merito professionale non può ridursi ad una mera procedura formale lineare e sequenziale, per cui il dirigente scolastico assegna il bonus sulla base dei … Continua a leggere→